Соціальна робота ОС “бакалавр”

2 – Мета освітньої програми

3 – Характеристика освітньої програми

Цілі навчання – підготовка фахівців, здатних розв’язувати складні спеціалізовані задачі та прикладні проблеми соціальної сфери, у тому числі управління соціальними процесами та процесами, що мають місце в індивідуальному розвитку особистості, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов, та зорієнтованих на подальшу фахову самоосвіту.

Теоретичний зміст предметної області – поняття, концепції та методи підтримання і надання кваліфікованої допомоги особам, групам людей, громадам з метою розширення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування, реалізації громадянських прав, запобігання соціальної ексклюзії.

Методи, методики та технології – загальнонаукові і спеціальні методи пізнання соціальних явищ; методики оцінки поведінки чи діяльності індивідів і соціальних груп; педагогічні, економічні, психологічні, соціологічні, інформаційно-комунікаційні технології.

Ключові слова: інклюзія, соціальна робота, соціальна педагогіка.

2. Узгодженість освітньої програми із Глобальними стандартами освіти і навчання професії соціальної роботи (Global Standards for the Education and Training of the Social Work Profession – IASSW).

3. Здійснення професійної підготовки в умовах інклюзивного освітнього середовища, в інклюзивних академічних групах.

4. Особливий акцент на трансакцію «людина-середовище», подовження тривалості життя та взаємодію біологічних, психологічних, соціально-структурних, економічних, політичних, культурних і духовних факторів формування людського розвитку та поведінки.

4 – Придатність випускників
до працевлаштування та подальшого навчання

Класифікатор професій (ДК 003:2010):

Діяльність із працевлаштування (код 78);

Надання послуг догляду із забезпеченням проживання (код 87); Надання послуг догляду із забезпеченням проживання для осіб похилого віку та інвалідів (код 87.3);

Надання інших послуг догляду із забезпеченням проживання (код 87.9);

Надання соціальної допомоги без забезпечення проживання (код 88);

Надання соціальної допомоги без забезпечення проживання для осіб похилого віку та інвалідів (код 88.1);

Надання іншої соціальної допомоги без забезпечення проживання (код 88.9 ).

Класифікація професій (фахівці):

Інспектори із соціальної допомоги (3443);

Соціальні працівники (3460);

Працівники, що надають індивідуальні послуги на дому, в організаціях соціального обслуговування (5133 ).

Покажчик професійних назв робіт за кодами професій:

Педагог соціальний (код-2340);

Інспектор із охорони дитинства (код-2352);

Фахівець з питань зайнятості (хедхантер) (код-2412.2);

Державний соціальний інспектор (код-2419.3);

Соціальний працівник (код-2446.2);

Фахівець із допомоги неблагополучним родинам, грошової допомоги дітям і т. ін. (код-2446.2);

Фахівець із соціальної допомоги вдома (код-2446.2);

Фахівець із соціальної роботи (код-2446.2);

Фахівець-організатор соціально-побутового обслуговування (код-2446.2);

Інспектор із соціальної допомоги (код-3443);

Асистент вихователя виправно-трудового закладу (код-3460); Соціальний працівник (допоміжний персонал) (код-3460);

Фахівець із вирішення конфліктів (побутова сфера) (код-3460). Можливості професійної сертифікації: Міністерство соціальної політики України; Департамент соціального захисту населення обласної державної адміністрації.

5 – Викладання та оцінювання

6 – Програмні компетентності

2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця в загальній системі знань про природу і суспільство та в розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.

3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

5. Здатність планувати та управляти часом.

6. Знання та розуміння предметної області і професійної діяльності.

7. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.

9. Здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.

10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

11. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

12. Здатність приймати обґрунтовані рішення.

13. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети

14. Визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов’язків.

15. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

2. Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів.

3. Знання і розуміння нормативно-правової бази стосовно соціальної роботи та соціального забезпечення.

4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади.

5. Здатність до виявлення, соціального інспектування та оцінки потреб вразливих категорій громадян, у тому числі тих, які опинились у складних життєвих обставинах.

6. Знання і розуміння організації та функціонування системи соціального захисту і соціальних служб.

7. Здатність до співпраці в міжнародному середовищі та розпізнавання міжкультурних проблем у професійній практиці.

8. Здатність застосовувати сучасні експериментальні методи роботи із соціальними об’єктами в польових і лабораторних умовах.

9. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів.

10. Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення.

11. Здатність до надання допомоги та підтримки клієнтам із урахуванням їх індивідуальних потреб, вікових відмінностей, гендерних, етнічних та інших особливостей.

12. Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту.

13. Здатність до розробки та реалізації соціальних проєктів і програм.

14. Здатність до застосування методів менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.

15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

16. Здатність дотримуватися етичних принципів та стандартів соціальної роботи.

17. Здатність виявляти і залучати ресурси організацій-партнерів із соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.

18. Здатність до генерування нових ідей та креативності у професійній сфері.

19. Здатність оцінювати результати та якість професійної діяльності у сфері соціальної роботи.

20. Здатність до сприяння підвищенню добробуту і соціального захисту осіб, здійснення соціальної допомоги та надання підтримки тим, хто перебуває у складних життєвих обставинах.

21. Здатність здійснювати соціальну підтримку клієнтів в умовах інклюзивного соціального й освітнього середовища.

22. Здатність моделювати стійке сприятливе соціальне середовище для маргінальних і маломобільних груп населення, зокрема людей з інвалідністю і людей похилого віку.

23. Здатність до гуманістичної педагогічної взаємодії на основі особистісно орієнтованого підходу.

24. Здатність до професійного співробітництва в умовах інклюзивного соціального й освітнього середовища.

25. Здатність до комунікації з особами з інвалідністю, людьми з особливими освітніми потребами.

26. Здатність до моделювання соціального капіталу для людей з інвалідністю і людей похилого віку.

27. Здатність до проведення соціальних досліджень із проблем життєдіяльності людей з інвалідністю і людей похилого віку.

28. Здатність здійснювати соціально-педагогічну роботу з людьми з інвалідністю і людьми похилого віку.

7 – Програмні результати навчання

2. Вільно спілкуватися усно і письмово державною та іноземною мовами із професійних питань.

3. Ідентифікувати, формулювати і розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.

4. Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми.

5. Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.

6. Розробляти перспективні та поточні плани, програми проведення заходів, оперативно приймати ефективні рішення у складних ситуаціях.

7. Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.

8. Критично аналізувати й оцінювати чинну соціальну політику країни, соціально-політичні процеси на загальнодержавному, регіональному та місцевому рівнях.

9. Використовувати відповідні наукові дослідження та застосовувати дослідницькі професійні навички в ході надання соціальної допомоги.

10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах.

11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин.

12. Визначати зміст співпраці з організаціями-партнерами з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.

13. Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів.

14. Самостійно визначати ті обставини, у з’ясуванні яких потрібна соціальна допомога.

15. Приймати практичні рішення для покращення соціального добробуту та підвищення соціальної безпеки.

16. Застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.

17. Встановлювати та підтримувати взаємини із клієнтами на підґрунті взаємної довіри та відповідно до етичних принципів і стандартів соціальної роботи, надавати їм психологічну підтримку й наснажувати клієнтів.

18. Налагоджувати співпрацю із представникам різних професійних груп та громад; використовувати стратегії індивідуального та колективного представництва інтересів клієнтів.

19. Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їхніх проблем, виходу зі складних життєвих обставин.

20. Виявляти етичні дилеми та суперечності у професійній діяльності та застосовувати засоби супервізії для їх розв’язання.

21. Демонструвати толерантну поведінку, виявляти повагу до культурних, релігійних, етнічних відмінностей, розрізняти вплив стереотипів та упереджень.

22. Демонструвати уміння креативно вирішувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей.

23. Конструювати процес та результат соціальної роботи в межах поставлених завдань, використовувати кількісні та якісні показники, коригувати план роботи відповідно до результатів оцінки.

І. ЦИКЛ ЗАГАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ

Обов’язкові компоненти освітньої програми

ІІ. ЦИКЛ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Обов’язкові компоненти освітньої програми

Вибіркові компоненти освітньої програми

Майнор (або вільний Майнор) (Мinor course)

(студенти мають обрати варіативні навчальні дисципліни із загальноуніверситетського пулу)

(cтуденти обирають один із запропонованих мейджорів)

Мейджор «Соціальна педагогіка у сфері інклюзії»

Мейджор «Управління міжнародними програмами і проєктами»

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ